Дом с приведением   ::   Хмелевска Иоанна

А пока вынуждены ютиться по углам, зато потом места будет много, потому что этот дом очень большой. И старый.

- А насколько старый?

- По-разному.

- Это как же понимать - по-разному?

- Ну, по-разному... Он состоит из двух частей, так одной из них целых сто лет, может, даже и сто пятьдесят, а второй всего сорок восемь. Тот самый аргентинский покойник построил ее собственноручно, там все в очень хорошем состоянии, отремонтировать можно без проблем, раз плюнуть, если не пожалеть денег...

- Яночка, что за выражения!

- Это не я выражаюсь, так сказал один пан, который будет заниматься ремонтом.

- А сколько этажей в доме?

- Два. Но зато есть чердак. Вот он жутко нас интересует, потому что никто не знает, что там, на этом чердаке. Во время войны потерялся от него ключ, и с тех пор туда никто не заглядывал. А ходят слухи, что там какой-то человек повесился и висит до сих пор, но это не точно. Через замочную скважину ничего не разглядеть! А во время войны в доме жил какой-то немец. Ну, не настоящий немец, а такой... фоке...

- Фольксдойч?

- Ага, он самый. Так тому было до лампочки, что в доме делается.

- А ты откуда знаешь?

- Знаю, потому что бабушкина подруга прятала в его доме разные вещи, оружие и боеприпасы, и многое другое...

- Яночка, что ты такое говоришь? - перебила ее учительница. - Как можно прятать такие вещи в доме немца, пусть даже и ополячившегося?

- Нет, проше пани, все так и было. Бабушкина подруга, пани Агата, работала у этого немца приходящей уборщицей и в этом большом доме могла спрятать все, что угодно, никому бы и в голову не пришло, что в немецком доме партизаны свое оружие прячут. А на чердак и вовсе никто уже тысячу лет не заглядывал. Ну, может, не тысячу, а лет пятьдесят... И там может оказаться все, что угодно! Класс слушал затаив дыхание, ни словом не перебивая, вопросы задавала одна учительница. На ее вопросы Яночка отвечала немного сбивчиво, но просто и бесхитростно, так что не приходилось сомневаться - говорит правду. Вот так неожиданно были нарушены монотонные школьные будни.

- А ты не приукрашиваешь? - пожелала убедиться учительница. - Может, сама все это придумала?

- Ведь вы же нам сказали - ничего не придумывать, описать жизнь такой, какова она в действительности, - снова обиделась Яночка. - А папа совсем не обрадовался дому, ни за что не хотел брать на себя эту обузу, но аргентинский покойник уперся, и ни в какую! Или мы берем все, или ничего, ему, этому покойнику, очень хотелось, чтобы весь дом перешел во владение наше фам... фамильное, потому как не только он, покойник, родился в этом доме, но и его дед здесь родился, и вообще все тут родились. Вот почему надо выселить из нашего фам... фамильного дома всех посторонних, оставить только фамилию, то есть родственников, и больше никого.

Учительницу настолько увлекла вся эта необычная история, что она махнула рукой на заранее составленный план урока и, чувствуя молчаливую поддержку класса, решила выяснить все до конца, успокаивая свою педагогическую совесть необходимостью знать жилищные условия своих учеников, ведь от этих условий так зависит успеваемость...

- Ты излишне сумбурно описываешь события, - сделала она Яночке замечание по существу. - Необходимо придерживаться логики и последовательности. - И в ответ на недоуменный взгляд больших голубых глаз пояснила: - Попробуй рассказать все по порядку. И объясни, как это ваш аргентинский родственник мог родиться в доме, который он сам построил? Не мог же он построить дом до своего рождения.

- Так ведь он родился в старой половине, а построил новую. Уже после своего рождения.

- А сколько семей проживает в вашем доме? И много ли у вас родственников, то есть я хотела спросить - квартир? То есть, семей родственников? - сама запуталась учительница.