За окраиной мира, бытия и сознания   ::   Зорев Владимир

(4) Перегруппировка ячеек, «из в лечение» оболочек из «хранилищ» для собственных нужд.

(5) Контроль за сохранностью ячеек.

Кроме того, в обязанности «Учителя» еще входит курация конкретных людей на протяжении их жизни – это и есть «ангел-хранитель», который помогает человеку в экстремальных ситуациях или при решении каких-то вопросов. Его опека чаще всего выглядит как интуитивное побуждение или озарение: иногда человек воспринимает ее как «внутренний», или «божественный», голос.

И только редкие люди могут однозначно отличать свои мысли от подсказок идущих извне – этот дар позволяет им самостоятельно делать запрос «Учителю», не дожидаясь его внимания, и консультироваться по каким-то проблемам.

Для передачи информации «Учителя» нередко используют психографику, в этом случае рука человека, иногда против его воли, автоматически воспроизводит рисунки или картины, как правило, на ко с мически е т е мы. А бывает, что сюжет картин отчетливо появляется перед внутренним взором – его требуется только перенести на холст или бумагу. И это происходит даже с теми людьми, которые раньше не имели никакого отношения к живописи.

Еще один дар «не от лукавого, но от Бога» – способность к целительству – тоже пробуждается по инициативе «Учителей» и поддерживается до тех пор, пока человек не нарушит общепринятые морально-этические нормы.

Один «Учитель» первого порядка, наподобие космического спутника связи, может обслуживать более 10 миллионов абонентов. Но это не значит, что у каждого человека есть связь с «ангелом-хранителем». Только 70-80 процентов людей имеет курацию. Оставшаяся часть выполняет роль авангарда человечества, принимающего на себя вс е удары на пути эволюционного развития.

У таких людей наблюдается наибольшее число физических и энергетических отклонений – как положительных, так и отрицательных. Они болезненно реагируют на все изменения в среде обитания, но быстро приспосабливаются к ним, приобретают новые жизненные качества и расширяют диапазон действия иммунной системы.

Все эти полезные накопления используются для «прививки» большей части человечества – это происходит через потомство «добровольцев по неволе» и через систему «Учителей». Возможно, поэтому они и говорят, что дарвиновская теория эволюции применима только к животному миру, а по отношению к человеку она неверна в корне.

Насколько существенно влияние «Учителей» на человечество, можно увидеть по такому примеру: замечено, что после опустошительных войн повышается рождаемость и число новорожденных мужского пола. Дети появляются даже у тех супружеских пар, которые до этого считались бесплодными.

В данном случае срабатывает следующий механизм: в результате массовой гибели людей появляется множество бездействующих и заполненных реинкарнационных ячеек. Малая биологическая совместимость отца и матери, не позволявшая им до этого зачать ребенка, перестает играть существенную роль.

Ячейка «выстреливает» информацию на зародыш даже в том случае, если энергетический всплеск, образовавшийся после слияния сперматозоида и яйцеклетки, не совсем совпадает с ее энергетическими параметрами. Происходит расширение диапазона реинкарнационной ячейки для приема большого числа сигналов – этот искусственный механизм обеспечивается целенаправленной работой системы «Учитель».

Из трех «Учителей» первого порядка формируется еще более высокоорганизованная и разумная формация – «Учитель» второго поряд к а, на её построение влияют уже космические факторы, и она подключена к внешним информационным потокам. Всего существует около 27 таких образований.