Гарантии продуктивного обучения :: Гуленко В В
Страница: 4 из 7 | |||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
КАТЕГОРИИ КНИГПОСЛЕДНИЕ ОТЗЫВЫ О КНИГАХМихаил (19.04.2017 - 06:11:11) Антихрист666 (18.04.2017 - 21:05:58) Ладно, теперь поспешили вы... (18.04.2017 - 20:50:34) Роман (18.04.2017 - 18:12:26) АНДРЕЙ (18.04.2017 - 16:42:55) СЛУЧАЙНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕРазвратница! Как ты влечёшь к себе, как манишь, как изощрённо соблазняешь, 19.08.10 - 14:53 Хотите чтобы ваше произведение или ваш любимый стишок появились здесь? добавьте его! |
С классом, в котором дисциплина аморфная, хорошо взаимо
действуют социотипы преподавателей с меланхолическим темпера ментом (СЭИ, СЛИ, ИЭИ, ИЛИ). 4. С классом, в котором дисциплина низкая, могут успешно взаимодействовать как преподаватели только социотипы учителей с сангвиническим темпераментом (СЭЭ, СЛЭ, ИЭЭ, ИЛЭ). Во избежание недоразумений обращаю внимание читателей на то, что речь идет о преподавании, а не о классном руководстве! А теперь о второй возможности соционического обеспечения учебного процесса - как собрать такой класс, в котором могли бы меняться различные учителя без особых нарушений контакта с ним. ОСHОВHАЯ РЕКОМЕHДАЦИЯ по реализации этого способа: Если вы хотите гарантировать в учебной группе устойчивую дружественную рабочую атмосферу, обеспечьте в ней р а в н о в е с и е ( равное представительство ) всех четырех социони ческих темпераментов ! Для оценки принадлежности человека к той или иной темпера ментной группе я разработал тест, содержащий 36 утверждений. Этот тест приведен в Приложении N1. 5. Стимулы побуждают к активности -------------------------------- Кроме учета темпераментов при комплектовании учебных групп и достижении за счет этого нормальной дисциплины и рабочей ат мосферы в них не меньшее значение имеет вторая сторона процес са обучения - мотивация к выполнению учебных задач. Для этого необходимо знание стимулов, движущих типами. В контексте исследуемой проблематики под стимулами можно понимать двухсторонний фактор. Во-первых, к активности побуж дает человека сам характер предлагаемой работы, который дает социотипу возможность самоактуализации. Во-вторых, человек стимулируется предполагаемым результатом этой работы, если он в достаточной степени привлекателен для него. В дальнейшем из ложении я буду опираться в основном на первую сторону сложного понятия "стимул". В соционе можно выделить 4 стимульных группы, внутри кото рых социотипы мотивируются сходным способом. Эти группы обра зуются при разбиении социона на четыре части осями экстра/инт роверсия и сенсорика/интуиция: сенсорика ЭСЭ,СЭЭ | ЭСИ,СЭИ ЛСЭ,СЛЭ | ЛСИ,СЛИ | экстра --------|-------- интро | ЭИЭ,ИЭЭ | ЭИИ,ИЭИ ЛИЭ,ИЛЭ | ЛИИ,ИЛИ интуиция 1. С е н с о р н ы е э к с т р а в е р т ы. Успешно реали зуют себя в деятельности практического характера с расширяющи мся кругом контактов. Включаются в работу стимулом СТАТУСА: престижное положение в обществе, успешное продвижение по служ бе, власть и влияние, внимание и уважение. Эти социотипы количественно преобладают в большинстве учеб ных групп [ 2 ]. Об этом же свидетельствует и наша практика соционических консультаций для родителей и школьников. Hе ме нее половины руководителей учреждений, организаций и крупных предприятий относятся именно к этой стимульной группе. Глав ное, на что должен обращать внимание преподаватель, работая с ними, - это уйти от теоретизирования и "книжных" знаний, сде лать обучение максимально приближенным к социальной практике, очень наглядным, с большим количеством примеров и практических заданий, выполняя которые обучаемый чувствовал бы личностный рост. 2. С е н с о р н ы е и н т р о в е р т ы. Успешно реализу ют себя в деятельности практического характера с постоянным кругом контактов. Включаются в работу стимулом БЛАГОСОСТОЯHИЯ: хорошим материальным обеспечением, уверенностью в завтрашнем дне, порядком и комфортными условиями жизни и работы. Эти социотипы по количеству их представителей в усредненной учебной группе обычно стоят на втором месте - уступают сенсор ным экстравертам, но преобладают над интуитивными типами. |
ИНТЕРЕСНОЕ О ЛИТЕРАТУРЕ
ТОП 20 КНИГ
ТОП 20 АВТОРОВ
| ||||||||||||
|